近日，河北省教育廳公布了《2020年申請設置高等學校名單》。
圖片來源：河北省教育廳官網(wǎng)
01
河北科技大學理工學院→河北工業(yè)職業(yè)技術大學
河北工業(yè)大學城市學院→河北石油職業(yè)技術大學
名單中顯示，河北科技大學理工學院與河北工業(yè)職業(yè)技術學院合并轉設為河北工業(yè)職業(yè)技術大學，河北工業(yè)大學城市學院與承德石油高等專科學校合并轉設為河北石油職業(yè)技術大學。
山西大學商務學院→省屬公辦理工類本科職業(yè)學校
此前，山西省教育廳發(fā)布了《關于山西大學商務學院轉設為省屬公辦理科類本科職業(yè)學校的公示》。
山西大學商務學院整合山西交通職業(yè)技術學院、山西建筑職業(yè)技術學院、山西省商務學校辦學資源轉設為省屬公辦理工類本科職業(yè)學校。
03
廣西大學行健文理學院→廣西農(nóng)林職業(yè)技術大學
轉設路徑：按“校中校”屬性進行轉設，在廣西大學行健文理文理現(xiàn)有辦學基礎之上，與廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院合并，統(tǒng)籌調配廣西大學部分涉農(nóng)學科專業(yè)及教學儀器設備、師資等已有資源，轉設為公辦普通本科學?！獜V西農(nóng)林職業(yè)技術大學，由自治區(qū)政府舉辦、自治區(qū)農(nóng)林農(nóng)村廳主管。
在教育部辦公廳公布的《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》中就提到：
鼓勵各地積極創(chuàng)新，可探索統(tǒng)籌省內高職高專教育資源合并轉設，也可因地制宜提出其他形式合法合規(guī)的轉設路徑，經(jīng)教育部同意后實施。
04
南京醫(yī)科大學康達學院
以上三張圖片來源：南京醫(yī)科大學康達學院官網(wǎng)
根據(jù)南京醫(yī)科大學康達學院官網(wǎng)公布信息，院校先后與江蘇護理職業(yè)學院、南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校、江蘇食品藥品職業(yè)技術學院就合作辦學事項進行交涉。
獨立院校與省內高職高專合并轉設的新思路已被多省多校采用。
合并轉設是雙贏的機遇
國家鼓勵基層創(chuàng)新，提出獨立學院整合高職院校資源合并轉設這條路徑，對于高職院校和獨立學院都是一種機遇。
一是有利于優(yōu)化高等教育結構和布局。加快獨立學院轉設是國家的重要政策導向，而探索開展本科層次職業(yè)教育是《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的重要政策要求。合并轉設后的高職院校升格為本科高校，優(yōu)化了高等教育結構，壯大了本科高校資源。同時，合并轉設促使不少獨立學院從資源密集區(qū)域搬遷到高教資源匱乏地區(qū)，有利于高等教育布局優(yōu)化。
二是有利于實現(xiàn)獨立學院與高職院校的雙贏。近年來，獨立學院想轉設，但辦學條件不足，而高職院校想升格，卻缺乏資格、資質和機遇。我國高職院校發(fā)展長期面臨斷頭路問題，雖然最近兩年已有22所高職院校升格為本科職業(yè)技術大學，但相對于全國1400多所高職院校而言，無異于杯水車薪。此次獨立學院和高職院校合并轉設的政策創(chuàng)新，提供了高職院校辦學層次躍升的新途徑。
三是有利于促進我國應用型、技術技能型人才培養(yǎng)。高職院校與獨立學院培養(yǎng)目標有相似之處，合并轉設之后，學校辦學自主權更大，辦學規(guī)模更大，能夠集中精力培養(yǎng)本科層次應用型和技術技能型人才，適應經(jīng)濟社會需求，滿足產(chǎn)教融合需要，促進地方產(chǎn)業(yè)轉型升級。
但合并轉設后的校名問題也是公眾討論的熱點。
獨立學院屬于應用型本科高等教育，高職院校屬于職業(yè)技術教育，兩者在育人理念、育人方式、生源上均有差異。合并轉設后是定位于應用型本科高校還是本科職業(yè)技術大學？校名是使用“某某學院”還是按照本科職業(yè)教育要求使用“某某職業(yè)技術大學”？目前尚缺乏明晰規(guī)定。
從上述部分獨立學院與高職高專院校合并轉設的情況看，多數(shù)定為“某某職業(yè)技術大學”。
