近日，教育部思想政治工作司司長魏士強在《中國高等教育》雜志2026年第2期撰文《堅持全員全過程全方位育人 全面推進新時代立德樹人工程落地見效》提出：聚焦“不得用勞務派遣、人事代理等新聘輔導員”等重點問題，分專題開展集中攻堅，定期就輔導員隊伍建設情況向各地進行通報，將輔導員隊伍配備未達標問題列入教育評價負面清單，將輔導員隊伍建設情況納入高校巡視巡察、教育督導等。
為輔導員“定編定崗”，教育部動真格破解隊伍建設痛點。
長期以來，高校輔導員隊伍中普遍存在事業(yè)編制不足、大量使用勞務派遣或人事代理人員的情況，影響了隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)性。近年來，教育部正通過一系列強有力的政策舉措，推動輔導員隊伍編制待遇的實質性提升與規(guī)范化管理，致力于建立穩(wěn)定、專業(yè)的育人支撐體系。
早在2020年，《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》一文中就強調，各地有關部門要積極支持并督導各高校嚴格落實專職輔導員人事管理政策，按規(guī)定簽訂聘用合同，不得用勞務派遣、人事代理等方式聘用輔導員。
2024年10月教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目申報說明》中提到，堅持把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容……嚴格落實專職輔導員事業(yè)編制身份。
同年12月底，全國高校輔導員隊伍建設工作現(xiàn)場會召開，再次強調堅決落實輔導員編制配備的要求。
2025年初，由教育部思想政治工作司主辦的全國高校輔導員隊伍建設工作現(xiàn)場會召開。會上強調：堅決落實編制配備的要求，為輔導員潛心育人、安心從業(yè)提供制度保證。
各地各高校也正結合自身實際，積極探索并推動輔導員“全員入編”從政策要求向制度性安排落地。
輔導員隊伍的保障提升，遠不止于落實編制。近年來，通過系統(tǒng)性培育體系的構建、考評機制的持續(xù)優(yōu)化以及多元化晉升路徑的拓展，輔導員的職業(yè)發(fā)展通道正變得更加清晰與寬廣，崗位的專業(yè)價值與職業(yè)吸引力在政策支持下顯著增強。
2025年5月，在全國高校輔導員人工智能專題培訓班的開班講話中，教育部黨組書記、部長懷進鵬進一步明確了這支隊伍的戰(zhàn)略定位：高校輔導員隊伍是和高校教學、科研、管理同等重要的“第四支隊伍”，是建設中國特色世界一流大學和實現(xiàn)教育強國不可或缺的重要力量。
? 高校紛紛成立“輔導員學院”
近兩年，不少高校成立了輔導員學院，用以推動輔導員的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展，提升輔導員的工作水平和能力。
據(jù)《光明日報》2025年7月9日報道，“山東第一醫(yī)科大學輔導員學院”已于2024年正式掛牌，這標志著全國高校首個實體運行的專門的輔導員培養(yǎng)機構誕生。該校輔導員學院實行學分制度，根據(jù)課程類型、課程難度、課程時長等因素，科學合理地制定學分認定標準。學校還從培訓學分完成情況、課程考勤表現(xiàn)、培訓成果產(chǎn)出、培訓實踐應用效果以及培訓過程中的積極參與度等多個維度，制定優(yōu)秀學員評選標準，并將此作為評優(yōu)和職稱晉升的重要依據(jù)。
上文提到的魏士強司長的最新撰文中也提到：“優(yōu)化培養(yǎng)培訓，整合優(yōu)勢資源建設高校輔導員學院”。
? 加大輔導員在職讀博支持力度
《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確指出：“高等學校要鼓勵輔導員在做好工作的基礎上攻讀相關專業(yè)學位，承擔思想政治理論課等相關課程的教學工作，為輔導員提升專業(yè)水平和科研能力提供條件保障。”
據(jù)魏士強司長的撰文還可知，教育部將繼續(xù)加大教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校輔導員研究）、在職攻讀博士學位專項計劃支持力度。
從近年來高校的招聘趨勢看，輔導員崗位的學歷門檻正穩(wěn)步提高，博士化趨勢日益顯著。多所高校新近發(fā)布的輔導員招聘，錄用人選普遍擁有博士學位，且多數(shù)畢業(yè)于國內一流高校。
與此同時，越來越多高校已出臺專門政策，鼓勵并支持輔導員在職攻讀博士學位，并配套相應激勵舉措。例如，部分學校支持輔導員在學制期內全脫產(chǎn)學習；還有學校對取得指定專業(yè)博士學位后返校工作的輔導員給予專項補貼，金額可達10萬元。
? 將輔導員隊伍作為學校黨政干部的重要來源
《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確提出，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。
輔導員具有教師和干部雙重身份，可參加專業(yè)技術職稱和管理崗位職級兩個序列評聘。從輔導員中選拔黨政管理干部，已是眾多高校推進輔導員隊伍建設的一環(huán)。
教育部發(fā)布的《中國農業(yè)大學實施“青苗工程”加強新時代輔導員隊伍建設》一文提到，該校三年提任的中層干部中有輔導員任職經(jīng)歷的占比約1/3，將輔導員作為選拔學校黨政管理干部的重要“蓄水池”，建立從輔導員隊伍選拔學校管理干部的長效機制。
輔導員不再只是一份工作，更是一條有方向、有支持、有未來的職業(yè)道路。
輔導員正從“事務崗”向“育人專家”轉型。編制保障提供了穩(wěn)定土壤，但面對數(shù)字化時代的新要求，專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升已成為其實現(xiàn)育人使命的關鍵?？梢哉f，高校對輔導員的重視，正從“給編制”走向“強能力”，讓這支“第四支隊伍”真正成為引領學生成長的堅實力量。
主要參考文獻：
[1]魏士強. 堅持全員全過程全方位育人 全面推進新時代立德樹人工程落地見效[J]. 中國高等教育, 2026(2).
[2]教育部網(wǎng)站、各高校網(wǎng)站、麥可思研究等。
