“全國高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評價將分年度實施，2030年前實現(xiàn)全覆蓋、應(yīng)評盡評?！?/span>
教育部教育督導(dǎo)局評估監(jiān)測處處長高磊近日于成都召開的“貫徹落實黨的二十屆四中全會精神 提升高職院校辦學(xué)能力研討會”上透露，自2025年起評估工作正式啟動，目前已在15個省份完成對60所院校的評價。
據(jù)高磊介紹，高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評價改革工作從去年開始，2024年4月，教育部教育督導(dǎo)局聯(lián)合教育部職業(yè)教育發(fā)展中心成立專家工作組，深入重慶、江蘇等地開展調(diào)研，4次組織座談研討，形成了《高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件監(jiān)測指標(biāo)》和《高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)關(guān)鍵要素評估國家基本框架》。2024年8月，委托15省30校試測，檢驗可行性和操作性。2025年1月和3月，教育部相繼印發(fā)《高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評價實施方案（2025-2030年）》《關(guān)于做好高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評價2025年工作的通知》兩份通知，全面部署評價工作。目前，全國已建立涵蓋5066人的專家?guī)?，為評估提供專業(yè)支持。
“這兩份通知的發(fā)布和評價的實施，是我國職業(yè)教育評價體系的重大改革，標(biāo)志著職業(yè)教育評價進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段?！?/span>高磊說，當(dāng)前，推進(jìn)高職辦學(xué)能力評價是服務(wù)國家戰(zhàn)略的必然要求。職業(yè)教育正處于提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的關(guān)鍵時期，新興技術(shù)發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力成長與產(chǎn)業(yè)體系重構(gòu)，賦予高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要使命。評價工作將引導(dǎo)學(xué)校緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈需求，培育更多高技能人才。
“當(dāng)然，這也是破解當(dāng)前高職發(fā)展瓶頸的一個關(guān)鍵路徑?！备呃谡f，當(dāng)前高職存在一些重規(guī)模輕內(nèi)涵的傾向，產(chǎn)教融合不深，辦學(xué)條件不足等短板，制約著高質(zhì)量發(fā)展。因此，評價改革旨在以評促建，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)有效銜接，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式、特色化、創(chuàng)新型發(fā)展道路。
高磊介紹，我國高等職業(yè)教育督導(dǎo)評價體系歷經(jīng)20余年發(fā)展，自2004年首次開展規(guī)范化評價以來，經(jīng)過多輪調(diào)整演變，最終形成制度化、周期性、全覆蓋的“部省校”三級聯(lián)動體系，即由教育部負(fù)責(zé)頂層設(shè)計與統(tǒng)籌指導(dǎo)；省級層面要因地制宜制定本地方案并實施，目前30個?。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)實施方案已獲批復(fù)；校級層面則開展“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)”。
據(jù)了解，高職教育評估改革的總體思路鎖定“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”核心目標(biāo)，堅持“把方向、守底線、建體系、促協(xié)同”工作思路，力求實現(xiàn)“以評定向、以評促建、以評督改、提質(zhì)增強(qiáng)”的改革成效。
高磊介紹，高職院校辦學(xué)能力評估的主要目標(biāo)是強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量，主要內(nèi)容圍繞專業(yè)、課程、教材、教師、實習(xí)實訓(xùn)“五大關(guān)鍵要素”，并融入包括三全育人、服務(wù)國家戰(zhàn)略、技能與就業(yè)導(dǎo)向、數(shù)字化建設(shè)等在內(nèi)的“十大評估要求”。
高磊最后強(qiáng)調(diào)，評價改革藍(lán)圖已經(jīng)繪就，關(guān)鍵在落實。各高職院校應(yīng)提高站位，主動將評估要求融入辦學(xué)治校全過程，視其為發(fā)展的“催化劑”而非“緊箍咒”；同時要對標(biāo)評估指標(biāo)，在關(guān)鍵領(lǐng)域補(bǔ)齊短板、凝練特色，真正彰顯職業(yè)教育的類型特征，推動高職教育整體邁向更高質(zhì)量的發(fā)展階段。
最近，第二期“雙高建設(shè)計劃
