對(duì)接四川省成都市“9+9+10”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和17條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，2025年（含2024年）停辦合并專業(yè)6個(gè)，新增改造專業(yè)8個(gè)，其中智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、市政管網(wǎng)智能檢測(cè)與維護(hù)等專業(yè)共獲成都市專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)400萬元……近日，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長劉靜在接受《工人日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)稱，目前該校專業(yè)調(diào)整完成率達(dá)100%，學(xué)校服務(wù)成都產(chǎn)業(yè)的能力進(jìn)一步提升。
以“產(chǎn)業(yè)需求側(cè)”牽引“教育供給側(cè)”，這是成都市優(yōu)化調(diào)整職教專業(yè)構(gòu)建產(chǎn)教融合新形態(tài)的具體實(shí)踐。
成都市啟動(dòng)“建圈強(qiáng)鏈”和“立園滿園
開展定制化、精準(zhǔn)化專業(yè)優(yōu)化調(diào)整
根據(jù)《方案》，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所院校成為評(píng)估與調(diào)整主要對(duì)象，涉及162個(gè)招生專業(yè)全覆蓋、全周期診斷評(píng)估。
2025年，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院停招撤銷智能控制技術(shù)
成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合發(fā)展處負(fù)責(zé)人曾保國
在這背后，成都市建立了一套像交通信號(hào)燈一樣的紅黃牌預(yù)警機(jī)制，從結(jié)構(gòu)上優(yōu)化專業(yè)布局。對(duì)需求萎縮的“紅牌”專業(yè)，堅(jiān)決停辦；對(duì)老舊過時(shí)的“黃牌”專業(yè)，推動(dòng)升級(jí)；對(duì)重復(fù)設(shè)置、缺乏特色的專業(yè)，進(jìn)行合并；同時(shí)，瞄準(zhǔn)人工智能、低空經(jīng)濟(jì)
成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，推動(dòng)職校專業(yè)“精準(zhǔn)適配”，這場(chǎng)改革直面市屬高職院校對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不夠敏感敏銳、產(chǎn)教融合不深不實(shí)、專業(yè)布局重復(fù)交叉等問題，開展定制化、精準(zhǔn)化專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。
依托工作站，打破院校教育“圍墻”
“我們已經(jīng)先后進(jìn)駐14個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，派出的都是精兵強(qiáng)將?！痹Q，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“立園滿園”工作站，著力推動(dòng)黨建共建、人才共育、孵化轉(zhuǎn)化與就業(yè)創(chuàng)業(yè)，探索形成“融入園區(qū)、融通資源、深化融合”的“教園融合”發(fā)展之路。
扎根成都產(chǎn)業(yè)沃土深化產(chǎn)教融合，關(guān)鍵要用好區(qū)域“園區(qū)密集、企業(yè)集聚、院所集中、工匠富集”的資源。成都市聚力推進(jìn)“校局地”共建、“校企校”合作等，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)部門、屬地政府部門對(duì)院校專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃指導(dǎo)和保障支持，暢通校企“雙向流動(dòng)”機(jī)制，深化校企協(xié)同培養(yǎng)，引入更多企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，有效提升專業(yè)群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適配度。
其中，重點(diǎn)支持“電子科技大學(xué)—溫江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)工作站”等8個(gè)在蓉高?！傲@滿園”工作站建設(shè)，為高校、園區(qū)、企業(yè)合作提供精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)的實(shí)體化樞紐平臺(tái)。動(dòng)態(tài)歸集、定期發(fā)布人才供給、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等“供需清單”，引導(dǎo)高校優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)體系。與此同時(shí)，試點(diǎn)建設(shè)院校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。打破院校教育“圍墻”，分類、分步實(shí)施，指導(dǎo)師生團(tuán)隊(duì)進(jìn)市區(qū)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)園區(qū)，開展基于專業(yè)技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
“以供需對(duì)接為橋梁發(fā)布人才清單，直接覆蓋100余家園區(qū)企業(yè)，促成100余名實(shí)習(xí)生被成都重點(diǎn)鏈主企業(yè)錄用，初步形成‘校企雙導(dǎo)師、學(xué)期+輪崗’共育模式。”成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院院長涂智介紹，圍繞上述工作部署，他們建立了企業(yè)技術(shù)需求與高校成果轉(zhuǎn)化清單對(duì)接機(jī)制，依托成都高新區(qū)智能物聯(lián)器件與終端中試平臺(tái)等載體，推動(dòng)新立園區(qū)企業(yè)技術(shù)服務(wù)揭榜掛帥項(xiàng)目促進(jìn)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”與成果定向轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步增強(qiáng)園區(qū)創(chuàng)新策源能力。
實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”
過去一年，成都市市屬高職院校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作交出了一份亮眼的成績單。截至目前，4所市屬高職院校已停辦合并商務(wù)英語等專業(yè)25個(gè)，升級(jí)改造機(jī)械制造及自動(dòng)化等專業(yè)27個(gè)，新增無人機(jī)測(cè)繪技術(shù)等急需緊缺專業(yè)13個(gè)，實(shí)際調(diào)整率達(dá)40%，超額達(dá)成年度目標(biāo)。
“職業(yè)教育專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整是一個(gè)長期課題，需要多輪攻堅(jiān)和調(diào)試?！背啥际薪逃嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，他們將持續(xù)優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)體系和實(shí)施過程，把專業(yè)建設(shè)與企業(yè)合作情況作為重要考量納入下一輪評(píng)估，為高質(zhì)量完成第二輪調(diào)整目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。
記者了解到，成都市此次職教改革，對(duì)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的“精準(zhǔn)適配”也帶來極大促進(jìn)。目前，該市4所高職院校專業(yè)與成都市16條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接率從原有的53%提升至66%，與35個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的對(duì)接率從59%提高到67%，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷增強(qiáng)。
“專業(yè)調(diào)整的最終指向，是讓學(xué)生們從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，手握的不再是一紙文憑，而是真正符合時(shí)代需求的硬核技能?！庇浾咴诓稍L過程中發(fā)現(xiàn)，在這場(chǎng)“換血式”改革進(jìn)程中，成都市的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展與教育實(shí)現(xiàn)共榮共興，讓企業(yè)需求與人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”，而上述學(xué)院在具體實(shí)踐中真切感受到，通過實(shí)施訂單培養(yǎng)、定制課程等創(chuàng)新教育模式，學(xué)生得以精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了“畢業(yè)即就業(yè)”。
原文標(biāo)題《“刀刃向內(nèi)”，真正讓企業(yè)需求與人才培養(yǎng)“雙向奔赴”》
